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江西教育B2016年第8期  文章正文

“语用”:有效作业设计应有的视角

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  语文教学要凸显“学习语言文字运用”能力的形成。作为考量检测学生学习效果的重要形式——作业,其设计应以“语用”为视角,着力关注学生语言文字积累和运用的效度,以此来获取相关评价反馈数据,促进教师改进教学,引领学生形成“学习语言文字运用”的基本技能。笔者以《草原》一课为例,从学生课前、课中、课后学习的全过程出发,去考量作业设计意图,创造性设计不同形式的“语用”练习,力求构建一个完整的作业练习系统,实现读、思、议、搜、品、写的整合性练习题型,贯穿学习过程始终,提升练习的效度。

  一、课前预习作业:阅读与表达共融

  课前预习是在老师讲课之前学生自学新课内容的一 ……阅读全文

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