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江西教育B2016年第8期  文章正文

“助学课堂”中教师角色的转变

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  在助学课堂中,教师研究教材后,根据班级学生的学情设定“助学单”,学生借助教师的“助学单”在课后开展自主的学习和研究,课堂上展示先前研究的成果,开展积极的生生互动和师生互动,通过阐述和诘问,深化对知识的认识,完成意义的再建构,通过“小试卷”等形式进行效果监测,课时学习任务结束后再进行下一次助学学习。(如图所示)

  传统课堂和助学课堂中教师角色的比较

  助学课堂的新课堂中,“老师,我来说一说”,已然成为最常听到的一句流行语,它蕴含了师生角色的深刻转变。具体来说,在助学课堂中,教师的角色这样定位:

  一、退居讲台之后,做一个优秀的“编导”< ……阅读全文

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